PENINGKATAN KOMPETENSI MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF (STUDI KUASI EKPERIMENT MODEL PEMBELAJARAN MEMBACA PADA SISWA SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN SUMEDANG SELATAN KABUPATEN SUMEDANG)

Abstract

Membaca pemahaman merupakan suatu kompetensi yang perlu dimiliki, dikuasai, dan dilaksanakan oleh setiap individu. Kegiatan tersebut dapat memperluas cakrawala berpikir dan wawasan individu yang bersangkutan, sehingga tidak tertinggal oleh pesatnya perkembangan zaman. Salah satu upaya yang dapat dilakukan guru dalam meningkatkan kompetensi membaca pemahaman yaitu dengan penerapan suatu model pembelajaran yang dapat menggali berbagai potensi yang dimiliki siswa. Salah satu model pembelajaran yang diperkirakan dapat mengembangkan kreativitas berpikir siswa adalah model pembelajaran generatif (generative learning). Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa proses pembelajaran membaca pemahaman dengan model tersebut berjalan lancar dengan aktivitas siswa yang cukup tinggi. Kecenderungan pandangan siswa terhadap pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan model tersebut cukup positif dengan skor rata-rata yang mencapai 75,1%. Model pembelajaran generatif cukup berhasil dalam meningkatkan kompetensi membaca pemahaman siswa. Hal itu dibuktikan dengan nilai rata-rata kompetensi membaca pemahaman sebelum diberikan perlakuan pada seluruh sampel penelitian yang hanya mencai 53,8%, sedangkan setelah diberikan perlakuan mencapai 72% dengan index gains 0,41 dan tergolong pada katagori sedang. Berdasarkan pengujian hipotesis diketahui terdapat perbedaan kompetensi membaca pemahaman antara yang menggunakan model pembelajaran generatif dengan yang menggunakan model konvensional. Hal itu dibuktikan dengan hasil uji t yang menunjukkan t hitung lebih besar dari t tabel. Dengan demikian, model pembelajaran generatif cukup efektif dan layak digunakan guru dalam meningkatkan kompetensi membaca pemahaman siswa.