PENDEKATAN METACOGNITIVE SCAFFOLDING BERBANTUAN SOFTWARE CALCULUS SOLVED!UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA

Abstract

Kesulitan dalam berpikir kritis matematisdisebabkan karena kurangnya keterlibatan proses berpikir siswa dalam pembelajaran,sehingga dapatmempengaruhi hasil akhir belajar. Oleh karena itu, sebagai guru harus memberikan bantuan secara efektif kepada siswa agar mampu meningkatkan kemampuan berpikirnya terhadap tantangan-tantangan persoalan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuipeningkatan dan interaksi antarasiswa yang mendapatkan pembelajaran pendekatan metacognitive scaffolding berbantuansoftwareCalculus Solved! dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari keseluruhan dan kemampuan awal siswa. Metodedan desainpenelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimendanthe nonequivalent pretest-posttest control group design. Populasi di sebuah SMA Negeri di Kabupaten Sumedangdan dua dari kelas XI diambil sebagai sampel. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kritis matematisdengan pokok bahasan Integral.Hasil penelitian menunjukkan ditinjau dari keseluruhan, kategori tengah, dan kategori bawah, peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang mendapatkan pendekatan metacognitive scaffolding berbantuansoftwareCalculus Solved! lebih baik daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional, sedangkan jika ditinjau dari kategori atas tidak terdapat perbedaan peningkatan antara berpikir kritismatematis siswa yang mendapatkan pendekatan metacognitive scaffolding berbantuan softwareCalculus Solved! dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Terdapat interaksi antara faktor pembelajaran yang diberikan dengan faktor kategori kemampuan awal siswa terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.